Dritte Nationale Weiterbildungskonferenz

An der Tagung können alle Personen teilnehmen, die sich für die Weiterbildung engagieren und an der Umsetzung von Art.8 Abs. 2: «Die regelmässige Weiterbildung der Lehrpersonen wird sichergestellt» beteiligt sind, insbesondere:

Dr. Simone Ambord, ZEM CES

Das Weiterbildungsbarometer 2027 liefert einen aktuellen Überblick über die Weiterbildungsbedürfnisse und das Weiterbildungsangebot auf der Sekundarstufe II Allgemeinbildung. Grundlage der Präsentation bilden die Ergebnisse der schweizweiten Online-Befragung von Lehrpersonen und Schulkadern an Gymnasien und Fachmittelschulen. Erhoben wurden Einschätzungen zu Weiterbildungsangeboten und -bedürfnissen, zu transversalen Unterrichtsbereichen, zur Umsetzung der revidierten MAR/MAV sowie zu den Rahmenbedingungen der Weiterbildung.
 

Der Vortrag zeigt eine Auswahl von Ergebnissen, welche Themen in den Mittelschulen derzeit besondere Aufmerksamkeit erhalten, wo Angebotslücken wahrgenommen werden und welche Herausforderungen den Zugang zu Weiterbildung erschweren. Zudem werden Impulse für die zukünftige Gestaltung einer bedarfsgerechten Weiterbildung auf der Sekundarstufe II skizziert.

Kurzbiografie:
Dr. Simone Ambord promovierte im Fach Soziologie an der Universität Bern. Seit 2021 arbeitet sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei ZEM CES. In ihrer Arbeit beschäftigt sie sich mit Fragestellungen der angewandten Bildungsforschung sowie der Konzeption, Durchführung und Auswertung von Befragungen im Bildungsbereich. Zu ihren Arbeitsschwerpunkten zählen Weiterbildung, Bildungsgerechtigkeit und aktuelle Fragestellungen der Sekundarstufe II.

Prof. Dr. Eric Richter, KU Eichstätt-Ingolstadt

Weiterbildung ist ein zentraler Bestandteil der professionellen Entwicklung von Lehrpersonen. Ihre Bedeutung wird in der Schweiz zum Beispiel durch die revidierten Regelungen zur gymnasialen Maturität zusätzlich unterstrichen: Art. 8 Abs. 2 des Maturitätsanerkennungsreglements hält fest, dass die regelmässige Weiterbildung der Lehrpersonen sichergestellt wird. Damit stellt sich jedoch nicht nur die Frage, ob Weiterbildung stattfindet, sondern vor allem, unter welchen Bedingungen sie tatsächlich zur professionellen Entwicklung von Lehrpersonen und zur Weiterentwicklung von Unterricht und Schule beitragen kann.
 

Aus bildungswissenschaftlicher Perspektive gilt dabei: Mehr Angebote und mehr Teilnahme führen nicht automatisch zu mehr Wirkung. Entscheidend ist vielmehr, wer an Weiterbildung teilnimmt, welche Angebote genutzt werden, wie diese gestaltet sind und unter welchen Bedingungen die dort angestoßenen Lernprozesse in die schulische Praxis übertragen werden können.
 

Der Vortrag bündelt Forschungsbefunde entlang der drei Perspektiven Teilnahmesteuerung, Weiterbildungsqualität und Transfer. Im Mittelpunkt steht dabei die Frage, wie individuelle, organisationale und angebotsbezogene Bedingungen zusammenspielen müssen, damit Weiterbildung wirksam werden kann.

Kurzbiografie:

Prof. Dr. Eric Richter ist Professor für Schulpädagogik an der KU Eichstätt-Ingolstadt. Nach seinem Lehramtsstudium an der Humboldt-Universität zu Berlin und dem Vorbereitungsdienst für das Lehramt an Gymnasien im Land Berlin promovierte er an der Universität Potsdam. In seiner Forschung beschäftigt er sich mit der professionellen Entwicklung von Lehrpersonen über alle Phasen ihrer Aus- und Weiterbildung hinweg. Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf der Qualität, Nutzung und Wirksamkeit von Weiterbildungen.

Die Konferenz wird in deutscher und französischer Sprache durchgeführt und simultan übersetzt (Flüsterübersetzung). Die Gruppendiskussionen werden in Deutsch, Französisch oder zweisprachig geführt.