Club_E

E wie Entwicklung: Reflexion von Konzepten und Ideen, Andenken von Handlungen
E wie Echange: regelmässiger und freier Austausch zu Themen der Sekundarstufe II
E wie Erörterung: Diskussionsplattform für Erfahrungen und Praxisbeispiele

Der Club_E ist eine unserer ältesten Austauschgruppen. Er begann 2008 als Q-Club, initiiert von engagierten Schulleitungsmitgliedern, welche die Qualitätsentwicklung an ihren Gymnasien vorantreiben wollten. Bald waren auch externe Akteure wie die Bildungsämter oder Hochschulen dabei. Geburtshelferin des Q-Clubs war ZEM CES (damals noch WBZ CPS), das die Gruppe noch heute begleitet und die Sitzungen moderiert. 

Nach ein paar Jahren veränderten sich die Fragen, die im Q-Club besprochen wurden. Nun ging es um Führungs- und Steuerungsfragen oder um Governance in der Schule und in der Verwaltung. 

2017 war es Zeit, den Q-Club neu zu positionieren. So entstand der Club_E (E steht für Entwicklung, Echange und Erörterung), der inhaltlich ein breiteres Feld abdeckt. Alle Themen werden von den Teilnehmenden eingebracht, während ZEM CES die Organisation und Moderation übernimmt. In dieser Form ist der Club_E für viele Mitglieder ein wertvoller Ort der informellen Weiterbildung geworden, ein Labor für Schulentwicklung und ein geschützter Ort, um frei über Themen rund um Schulleitung und -steuerung zu reflektieren. «Gäbe es ihn nicht schon, man müsste ihn erfinden», sagt etwa Lars Balzer, Leiter Fachstelle Evaluation an der Eidgenössischen Hochschule für Berufsbildung (EHB) und langjähriges Mitglied des Club_E.

Der Club_E steht grundsätzlich allen interessierten Schulleitungsmitgliedern, Funktionsträgern im Bildungsbereich und interessierten Fachpersonen offen, jedoch achten wir auf eine ausgewogene Durchmischung der Gruppe. Die kontinuierliche Teilnahme an der Diskussion ist Voraussetzung dafür, dass die Arbeit im Club im Alltag Früchte trägt.

Dienstag, 25. August 2026

Am 25. August 2026 stellten Sonja Rüegg (Digital Learning Hub Sek II DLH) und Yvan Léger (Digital Service Center Sek II) die Ergebnisse des Zürcher Projekts «Digitale Leistungserhebung – eAssessments im Unterricht» im Club_E vor und diskutierten die Erkenntnisse mit den Teilnehmenden vor Ort und Online.

Anhand des vorgestellten Projekts wurde erneut deutlich, dass die Herausforderungen rechtlicher und technischer Art sowie in der Schulführung bei digitalen Entwicklungsprojekten die Kompetenzen und Ressourcen der einzelnen Schulen übersteigen und nur im Verbund von Unterrichtspraxis, Schulleitung und juristischen und technischen Fachstellen auf Amtsebene bewältigt werden können. Weitere Diskussionspunkte betrafen zwangläufig normierenden Auswirkungen von Technologie auf die Unterrichtsmethodik im Spannungsfeld mit der Beförderung pädagogischer Anliegen durch neue technologische Möglichkeiten sowie die Grenzen der Kontrollierbarkeit im Bereich von KI.