6e webinaire ZEM CES

L’orientation sur les compétences façonne depuis des décennies les systèmes éducatifs dans le monde. En Suisse, elle est ancrée dans les plans d’études de l’école obligatoire et des écoles de culture générale et fait son entrée explicite au gymnase avec le plan d’études cadre (PEC) révisé. Certes, le PEC de 1994 mentionnait déjà les compétences, mais désormais, l’orientation sur les compétences est définie plus clairement et concrétisée de manière plus systématique, toujours dans la perspective des objectifs de formation du gymnase, à savoir la maturité personnelle, axée sur l’aptitude générale à entreprendre des études supérieures et la maturité sociale.

La structure de base des compétences (compétences spécifiques, compétences personnelles et compétences sociales) englobe des composantes cognitives et non cognitives et constitue la base de l’enseignement et de l'évaluation.

L’évaluation orientée sur les compétences vise à rendre visible l’acquisition des compétences, à des fins formatives comme sommatives. L’évaluation se fait à partir de tâches authentiques qui exigent l’application de savoirs, de savoir-faire et d’attitudes dans des situations complexes. Ainsi, il ne s’agit plus seulement de vérifier la reproduction de connaissances, mais la capacité d’action dans les domaines spécifiques, sociaux et personnels.

De manière générale, cette nouvelle orientation n’implique pas une révolution de la pratique d’évaluation, mais renforce l’exigence d’un respect plus rigoureux des standards déjà connus (Eberle 2025). L’évaluation doit donc évoluer, mais qu’est-ce qui doit rester? qu’est-ce qui doit être supprimé? qu'est-ce qui doit être ajouté ?

contenu du webinaire

Dans la première partie du webinaire, deux exposés introductifs – l’un provenant de Suisse alémanique et l’autre de Suisse romande – donneront un aperçu des principaux enjeux de l’évaluation selon le nouveau plan d’études cadre. Il s’agira notamment de répondre à des questions telles que :

Que signifie l’évaluation orientée sur les compétences dans le contexte gymnasial, qu’elle soit sommative ou formative ? Quels défis pose sa mise en œuvre ? Quelles opportunités offre cette approche pour repenser les processus d’apprentissage ?

Le rôle de la formation initiale et continue des enseignant-e-s sera également abordé.

Dans la deuxième partie du webinaire, des sessions interactives en petits groupes vous attendent, avec de nombreux exemples de bonnes pratiques et des retours d’expérience. Les thèmes suivants seront abordés:

Réflexions sur l’intégration de l’évaluation orientée sur les compétences dans les plans d’études
Expériences d’enseignant-e-s de gymnase en matière d’évaluation formative et sommative
Méthodes d’évaluation numériques et effets de l’IA sur l’évaluation par compétences
Exemples issus d'autre degrés et filières (formation professionnelle, école de culture générale, secondaire I)

Les participant-e-s auront la possibilité de poser des questions, de partager leurs propres expériences et de réseauter au-delà des frontières cantonales et linguistiques. Les exemples présentés visent à inspirer et à favoriser le dialogue entre les différents acteurs.

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Objectifs du webinaire

S’informer et discuter de l’évaluation orientée sur les compétences et de son importance au gymnase
Explorer des pistes concrètes de mise en œuvre en classe et au niveau de l’établissement
Partager des exemples de pratiques et échanger autour des conditions de réussite et des défis

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public cible

Toutes les personnes intéressées et impliquées dans la mise en œuvre de l’EVMG sont invitées à participer au webinaire, en particulier:

les responsables au sein des services cantonaux de l’enseignement secondaire II formation générale
les membres de direction
les enseignant-e-s
les collaboratrices et collaborateurs des hautes écoles pédagogiques et des universités

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ProgrammE provisoire

16:30–16:35	Mot de bienvenue et introduction	Pascaline Caligiuri, directrice ZEM CES
16:35–17:00	Exposé introductif 1	Doreen Flick-Holtsch, Professorin für Gymnasial- und Wirtschaftspädagogik, Universität Zürich
17:00–17:25	Exposé introductif 2	Raphaël Pasquini, Professeur ordinaire, Unité «Enseignement, apprentissage et évaluation», HEP Vaud
17:30–17:35	Introduction des sessions parallèles	Laetitia Houlmann, ZEM CES
17:35– 17:40	Pause et répartition dans les sessions parallèles
17:40–18:25	Sessions parallèles sur des exemples de pratiques et des pistes de mise en oeuvre	- Input (10-15’) - Questions/réponses - Partage d'expérience
18:25–18:30	Conclusion	Laetitia Houlmann, ZEM CES

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Langue

Le webinaire se déroulera en allemand et en français. Les exposés introductifs seront traduits simultanément. Les sessions parallèles se dérouleront soit en français, soit en allemand, soit en plusieurs langues.

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